Circonscription d'Irigny-Mions

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Pour en savoir plus sur le détail de vos droits en matière de données personnelles, n'hésitez pas à consulter le site de la commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL).

Si vous estimez, après nous avoir contactés, que vos droits ne sont pas respectés ou que ce dispositif n'est pas conforme aux règles de protection des données, vous pouvez adresser une réclamation auprès de la Commission nationale de l'informatique et des libertés.

Les écoles

Olivier RAYNAL — 2025-07-22T08:00:00Z

Saint-Genis-Laval

Bergier-Mouton
Albert-Mouton
Paul-Frantz
Guilloux

Irigny

Gilbert-Billon
Hilaire-Dunand
Village

Feyzin

Grandes-Terres
Bois-du-Fort
Plateau
La Tour
Georges-Brassens
Géraniums

Corbas

Jean-Jaurès
Marie-Curie
Jacques-Prévert

Mions

Joliot-Curie
Germain-Fumeux
Joseph-Sibuet
Louis-Pasteur

Une belle collaboration interdegrés à Mions

Cécile Xercavins — 2021-07-02T05:37:10Z

Un projet s'appuyant sur le dispositif m@ths en-vie a vu le jour cette année à Mions !

En effet Jérôme André professeur de Mathématiques au collège Martin Luther King et Julie Condamin enseignante de CM à l'école Sibuet ont travaillé conjointement pour partir du réel avec les élèves et le problématiser. Un bon moyen de travailler tous les fondamentaux !

Voici la production des élèves.

Bravo !

Formulaire de projets EPS en co intervention 2020-2021

Estelle Mayet — 2020-06-19T13:52:47Z

A utiliser impérativement pour rédiger avec le partenaire le projet pédagogique sur lequel s'appuie l'intervention. A TRANSMETTRE POUR VALIDATION
Si projet reconduit : 2 SEMAINES avant le début de la mise en oeuvre.
Si nouveau projet : 3 SEMAINES avant le début de la mise en oeuvre

- Projets EPS

COVID-19 : Comment joindre la circonscription

2020-03-23T15:50:12Z

Dans le contexte sanitaire actuel, les bureaux de la circonscription sont fermés.
L'inspectrice de l'Education Nationale et les conseillères pédagogiques
sont joignables par mail à l'adresse suivante : ce.0694263j chez ac-lyon.fr

Nous vous remercions de votre compréhension
L'équipe de la circonscription d'irigny Mions

Comment fabriquer du beurre

Cécile Xercavins — 2019-12-09T20:31:16Z

Séance mise en oeuvre dans la classe de CM1/CM2 de Mme Coiffier de l'école Grandes Terres à Feyzin (tirée de Retz sciences CM1)

Vous y trouverez le détail et le protocole.

Demande d'autorisation de sorties scolaires...

Estelle Mayet — 2019-11-05T19:44:04Z

Demande d'autorisation de sorties scolaires avec nuitées

- Formulaires dossier classe transplantée

Jeux en mathématiques

Cécile Xercavins — 2019-10-07T15:36:35Z

Pourquoi jouer en mathématiques ?

1. Parce que les mathématiques forment une discipline exigeante mais nécessaire à tous.

Grâce à certains jeux, on exerce davantage ses élèves (tout en les motivant) qu'en donnant des pages de calculs à réaliser.
Ce qui est attendu et souhaité à travers le jeu c'est une construction pérenne d'automatismes de calcul et de faits numériques. Autant de compétences nécessaires ensuite à la résolution de problèmes.

Le jeu peut être un outil pertinent à différents moments des apprentissages :
• introduction d'une nouvelle notion ;
• construction d'automatismes ;
• approfondissement / remédiation.
On peut également réinvestir le moment du jeu, y faire référence au cours des apprentissages.
Faire revivre cette situation permet d'inscrire le jeu comme une réelle activité mathématique dans une démarche pédagogique. Le jeu pédagogique, considéré au même titre qu'une activité mathématique plus ordinaire (entraînement par des exercices, tâche complexe, etc.), est valorisé aux yeux de chacun.

2. Parce que l'écrit n'est pas obligatoire

Un élève peut ne pas réussir à additionner dans une page de calcul en évaluation et très bien compter les scores dans des jeux de cartes comme le bridge ou le tarot !

Perdre à un jeu n'a pas la même conséquence pour un élève que de se retrouver en situation d'échec face à un exercice. La peur de se tromper est encore trop présente chez certains élèves qui préfèrent en conséquence « ne rien écrire » sur leur feuille, voire ne pas s'engager
dans un exercice de peur de se retrouver confrontés à leurs difficultés. Pris dans le jeu, l'élève peut se permettre plus facilement des procédures qu'il se serait interdites dans le cadre d'un « cours de maths ». Le jeu amène donc l'élève à se décomplexer, à tenter, essayer, faire des erreurs... ce qui est indispensable aux apprentissages.

Dans cet article, vous trouverez un jeu de dobble pour apprendre à lire les nombres jusqu'à 100 en cycle 2 et un jeu de cartes multiples et diviseurs pour le cycle 3

Bon jeu.

Extraits du document eduscol maths par le jeu https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Maths_par_le_jeu/92/4/01-RA16_C3_C4_MATH_math_jeu_641924.pdf